아침에 서율이 책상에서 '여유'라는 단어를 보았다. 응? 그 '여유'?
(맞춤법을 고쳐서 옮겨 적으면) "여유.
여유가 생기면 바로 사용
한다. 여유는 내가 만들
수없다. 여유를 갖게 된 순간 우리는
나무늘보처럼 우리는 게으
름을 편다. 사람은 부지런해
야 한다."
오늘은 수요일, <조선1894년> 읽기에 저절로 긴박함이 생기며
서율이 말을 실감하는 것이다.
아, 여유를 사용하지 않았더라면 교재 독서는 좀 더 여유로웠을 것인가?
'사람은 부지런해야 한다.'
1. "여유가 생기면 바로 사용한다"/ 이 문장은 이른바 어떤 '正鵠'을 찌른 것으로, 직관적이며 매사 單刀直入할 수 있는 이 아이의 성품의 일단을 잘 드러낸다. 아이의 이름마저 '서율'인데, 필시 그 이름값을 할 게다.
2. "여유는 내가 만들 수 없다"/ 이 문장은 그야말로 철학적(!)일 수 있다. '내가 만들 수 없는 것'들에 대한 인식은 타자와 세상, 그리고 관계에 대한 이해의 첫 출발이기 때문이다. 보통의 아이라면 '나는 여유가 없다'~이런 식으로 쓸 게다.
<82회 별강> 여자의 말을 배운다는 것
行知(9) <속속, 2017년 겨울>
82회 속속을 준비하는 의제,
<조선, 1894 여름> 의제
“조선, 1894 여름” 의제
行知(8) '마테오리치'와 '현장법사'를 마무리 하는 별강문
서율이의 '여유'
行知(7) '거짓과 싸운다'
우리의 아이
'실력 있음"이 죄가 될 때
踏筆不二(16) 耿耿
行知(6) 후배-되기
[나의 지천명]_2. 안다는것
마테오 리치(Matteo Ricci)
踏筆不二(15) 曉乃還
踏筆不二(14) 瑞麟
行知(5) 비평에 의지하여
산책_ 외출1
[나의 지천명]_1. 연재를 시작하며
무지와 미지
